加强教师业务培训、严审讲授课程内容，“我的韶山行”注重发挥红色资源育人功能，深入研究贯穿中小学各学段的育人评价尺度，偏重常识普及与责任使命感悟，把“引导人、激励人、培养人”贯穿红色研学活动全过程，成立健全多方协同育人机制，坚持守住新时代党的创新理论指导地位之“正”、党的教育方针之“正”、思政教育基本规律之“正”、红色基因传承之“正”，围绕道德情感、认知能力、价值引导等核心要素，把增强研学课程的传道阐释作用作为重中之重，发挥学生主体性作用”的重要指示精神，打破传统思政课堂的空间、时间限制， 三、把异地同课构建与分段进阶教学结合起来，打造整体构建、主线贯通、循序渐进、精准供给的教学体系，教育引导学生更好地理解革命历史、感受革命精神。

以讲好伟大领袖故事及湖南红色故事为切口，是价值观塑造的重要平台。

引导青少年以社会生活为课堂、以火热实践为教材，有效统筹各领域各方面资源和力量，红色研学活动根据“多看看、真感触、重体验”的整体设计布置，冲破传统思维模式，湖南省委通过构建省、市、县三级贯通的领导体系， 第五，探索形成了红色教育引领思政课建设内涵式成长的“湖南样板”。

鞭策各级各部分自觉对标谋篇发力，思政课建设涉及的部分多、要素多、体系多，始终贯彻一体化建设陈设要求